ABSTRACT
Resumen En este estudio experimental se presentan los resultados de un programa psicoeducativo de mindfulness sobre la motivación del logro y motivación para el aprendizaje aplicado a una muestra de estudiantes inmigrantes de origen latinoamericano que viven en el sureste español. La muestra se compone de 50 estudiantes, de los cuales 25 forman el grupo experimental y 25 el grupo de control. El programa de intervención se llevó a cabo durante 10 semanas. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas entre los grupos en la variable motivación de logro y en tres de las seis dimensiones de la variable motivación para el aprendizaje (autoeficacia, control y ansiedad). El estudio confirma la eficacia del programa de mindfulness para mejorar los niveles de motivación del logro y la motivación para el aprendizaje en los jóvenes latinoamericanos procedentes de la inmigración. Se destaca la conveniencia de la utilización de estos programas dentro del currículum educativo.
Abstract In this experimental study, we present the results of a mindfulness psycho-educational program on achievement motivation and motivation for learning applied to a sample of immigrant students of Latin American origin living in southeastern Spain. The sample consists of 50 students, of which 25 form the experimental group and 25 the control group. The intervention program was carried out for 10 weeks. The results show statistically significant differences between both groups in motivation for achievement and in three of the six dimensions of motivation for learning (self-efficacy, control and anxiety). The study confirms the effectiveness of the mindfulness program to improve the levels of achievement motivation and motivation for learning in Latin American youth immigrants. The convenience of using these programs within the educational curriculum is highlighted.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Students/psychology , Emigrants and Immigrants/psychology , Mindfulness/methods , Motivation , Achievement , Spain , Case-Control Studies , Surveys and Questionnaires , Analysis of Variance , Latin America , LearningABSTRACT
The aim of this study was to determine if entrepreneurial intention, based on Ajzen's model of planned behavior (1991), can be predicted by risk propensity, internal locus of control and leadership skills. Six standardized and reliable instruments were applied to 1493 undergraduate university business students in Latin American countries, selected through non-random quota sampling in accordance with their formation level in each of the five participating universities. Using structural equation techniques, the research model was validated and intention estimated and analyzed in relation to a set of socio-demographic variables. According to the results, entrepreneurial intention can be significantly predicted by the psychological variables under consideration and, contrary to what has been reported in other research, no gender differences were found in the intention of entrepreneurship. These findings are discussed.
El propósito de este estudio fue determinar si la intención de emprendimiento, basada en el modelo de comportamiento planeado de Ajzen (1991), puede predecirse a partir de la propensión al riesgo, el locus de control interno y las habilidades de liderazgo. Se aplicaron seis instrumentos estandarizados y confiables a 1493 estudiantes latinoamericanos de áreas empresariales, utilizando un muestreo no probabilístico por cuota según año de formación en cada universidad. A través de ecuaciones estructurales se validó el modelo de investigación propuesto y se estimó y analizo la intención en relación con las variables sociodemográficas. De acuerdo con los resultados, la intención de emprendimiento puede predecirse significativamente con las variables psicológicas estudiadas y contrario a lo hallado en otros estudios no se encontraron diferencias por género. Se discuten estos hallazgos.
